洛阳市教育局将学校教育信息化建设纳入正常教育教学考核
school.cnycedu.com   10-31 14:09:53 关键字:SystemMaster 来源:洛阳市教育局 文字大小:[][][]

        为加快洛阳市教育信息化的进程,加强洛阳市中小学信息技术课程的管理,有效指导和规范全市中小学信息技术课程实施,努力提高信息技术课程建设水平和教学质量,真正使信息技术成为洛阳市全体师生工作、学习的工具,依据国家教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(教基〔2000〕33号)、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》(教基〔2000〕34号)和《关于印发〈中小学信息技术课程指导纲要(试行)〉的通知》(教基〔2000〕35号)等文件的指示精神,按照河南省教育厅《关于印发〈河南省义务教育课改实验区课程计划(试行)〉的通知》(教基〔2002〕302号)文件要求,结合我局《关于印发洛阳市全日制小学2010至2011学年第一学期课程计划的通知》(洛教教研〔2010〕189号)、《关于印发洛阳市全日制中学2010至2011学年第一学期课程计划的通知》(洛教教研〔2010〕190号)以及《关于印发直属学校校长(园长)书记绩效考核实施意见(试行)的通知》(洛教人〔2010〕169号)的具体安排,结合洛阳市中小学信息技术课程开展情况,提出以下几点意见,希望各单位认真贯彻落实。

一、信息技术是洛阳市中小学学生的必修课程

1、课时安排

信息技术课程在全市小学(含农村乡镇成建制小学)四年级至六年级、初中七年级至九年级、高中一年级至二年级是必修课,每周2课时,应在具有互联网环境的计算机教室授课。

鼓励农村小学教学点开设信息技术课。

2、课程任务

中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,在学习和日常生活中能负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,培养网络自学能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在进行信息技术课程教学时要参考指导纲要中要求的各学段的教学目标和教学内容(见附件1)。

3、教学建议

信息技术课程教学,应该更新教育观念,注重培养学生的创新精神和实践能力,要恰当地选用讲授法、讨论法、任务驱动法、基于问题的学习法、范例教学法、计算机游戏教学法等教学方法,科学地设计教学模式。

在教学中,要突出信息处理与交流这条主线,注意收集与评价学生作品、课堂提问、测验、上机作业、家庭作业完成情况等信息,使信息技术课程的学习过程成为信息技术应用的过程;在注重技术内容学习的同时,重视对技术的价值及其文化意义的渗透。通过信息技术与课程整合,使学生在信息化学习环境中逐步把信息技术当作获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题的工具。

二、要认真组织信息技术课程考试

1、考试方法

学校要安排信息技术课程进行期中期末考试。信息技术考试采用笔试或机试的方法,最终成绩要结合学生学习过程中的考查、测验情况的平时分。

2、考试命题

信息技术课程的考试分为卷面答题或机上答题两种,所考试的内容覆盖到课程的全部章节;命题的难易程度应该适中,试题中不同难度试题的分值比例大致应为容易占30%,较易占30%,较难占30%,难占10%;命题侧重基本知识、基本理论、基本技能的考核;命题题型可以有单项选择题、多项选择题、填空题、简答题、操作题、综述题等。可根据实际情况选择其它不同题型和参考分值。

三、学校教育信息化建设要纳入正常教育教学考核

1、组织管理

学校要成立教育信息化建设工作领导小组,结合本校实际制定教育信息化建设发展规划,明确教育信息化建设目标和任务,规范信息技术课程管理和考评,对广大教师利用信息技术改进教学手段、开展教育教学活动有明确要求

学校要有完善的相关设备使用、管理制度和管理人员工作职责;有信息技术教学研究及其成果推广制度。有切实可行的经费保障机制,信息技术教育费要做到专款专用。

学校要有信息技术教研组织和教学骨干,负责信息技术教育研究、授课、培训、管理等工作。根据学校实际情况,制定学科教师运用信息技术教育手段进行教育教学活动奖惩考核办法,并积极贯彻实施。

2、硬件建设

学校要多方筹资,加强学校教育信息化建设。信息技术课程需要加大教学设备投资。信息技术发展很快,教学内容和教材更新也很快,教学设备的更新要跟上教学的需要。中学学生用计算机人机比达到10∶1,小学学生用计算机人机比达到15∶1,计算机的配置和性能要满足信息技术课程教学和学科整合的需要,要接入互联网。

各学科教师进行教学课件制作和电子备课的多媒体计算机,原则上按每名教师一台的标准配置,要有多媒体课件制作工具平台和电子备课系统,要配备能满足教学需要的计算机及相应的外部设备,如打印机、投影仪、扫描仪等。

3、课程资源

学校要建设信息技术课程资源资料专柜,要合理选择信息技术教材,切实做好电教教材征订工作,要建立校本资源库,组织教师和学生充分利用教育软件、互联网、远教资源库等多种资源进行教学资源收集与共享,能够采集、编辑和整合优质教育教学资源,形成有学校特色的教学资源。

4、教师管理

学校要积极安排人员参加上级部门组织的信息技术相关的教材、考核、课件等培训,同时要加强学校内部各学科教师的信息技术培训工作,学校校长及管理人员、各学科教师都要参加培训。各学科教师应积极运用信息技术手段进行日常办公、制作课件、学科整合等教育教学活动,结合“校校通”、“班班通”、“农远工程”等工程开展各级各类教学教研活动,要积极参加信息技术与学科教学整合的优质课比赛。

对于信息技术相关教师和管理人员承担的电教设备管理、机房维护、网站管理、校园网维护、信息技术资源库管理、教师培训等工作,学校应根据本校情况计算绩效工作量。学校要发给长期工作在电磁辐射等有害环境(计算机教室、电教中心、网络中心等)下的教师和工作人员一定的营养补助。

信息技术教师的任务是信息技术学科的教学、教研和科研。学校要加强对信息技术教师教案、教学水平、教学质量的督查和评价。信息技术教师应积极进行和参与课程改革、课题研究、优质课比赛等活动,还要认真指导学生参加电脑作品制作大赛、电脑机器人大赛等中小学信息技术竞赛活动。信息技术教师要对本校教学设备和教育信息化环境的建设提出符合实际的分析和改进建议来进一步提高信息技术课程的教学质量。


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