老师,请多听听学生批评的声音
school.cnycedu.com   07-23 13:02:01 关键字:老师,学生,批评,声音 来源:肖永春 文字大小:[][][]
  在我的抽屉里,放着一大摞各级教育主管部门颁发给我的荣誉证书,这些都足以证明我是一位优秀教师。带着这份成功的喜悦,我每天工作充实而舒心。
  昨天,我给学生布置了一篇作文《老师,我想对您说》,要求学生说真话,诉真情。我想听听来自学生心灵深处对我的赞美之声,因为学生需要欣赏,老师同样需要欣赏,这也是我们为师者努力工作的动力呀!
  今天,作文交上来了。我认真地翻阅着,如同品尝一杯芳香四溢的美酒。我的心里开出了幸福的花朵,因为那一篇篇作文全是对我的赞美之词。
  忽然,一篇作文引起了我的注意,那文字很是刺眼,我不禁皱起了眉头。
  “老师,您并不是一位好老师,您上课常常拖堂,挤占了我们的休息时间,这让我们从心底里讨厌您。”
  “怎么了?上课拖堂也是教学的需要啊,这样做还不是想让你们多学点知识?看来,老师的良苦用心你一点儿都不懂!”我在心里愤愤地说。
  “老师,您上课总是滔滔不绝地讲,您这样做,还有我们自主学习的时间吗?我们还有自己动脑思考、动手操作的机会吗?别为您教学质量高而沾沾自喜了,实际上我们是高分低能!”
  “你懂什么呀!讲是最传统的教学方式,也是我的拿手好戏,我就是靠讲得到位、讲得准确才成为名师的。没有了高分,我还算什么名师?”我露出了鄙夷不屑的神情。“老师,同学犯了错,您总是偏袒学习好的,惩罚学习差的,您这样做公平吗?您让学习差的同学打扫卫生,还说惩罚是一种爱,可我们受不了您的这种爱!”“怎么,犯了错还有理?不批评不惩罚,难道还要我表扬鼓励不成?真是岂有此理!”我怒不可遏,几乎从椅子上跳起来。
  我看了一眼作文本的封面,竟然是她!王晓倩啊王晓倩,亏你还是班里出类拔萃的学生,哪个老师不对你关爱有加?看你平日里规规矩矩、一本正经的样子,想不到你竟对老师很有成见!我怒火中烧,心情变得很糟糕,把作文本一摔,愤然离开了办公室。
  带着怨愤的心情,我不知不觉走到了教室。这是一节自习课,孩子们正在安静地学习,有的在凝神思考,有的在伏案疾书。我看了一眼王晓倩,她拿着笔正在专心思考问题呢!她脸色平静而自然,似乎那些刺伤我的文字并非出自她手。
  走出教室,我抬起头,望了望天空。天上白云悠悠,偶尔有几只鸟儿从我头顶飞过,叽叽喳喳的,声音很好听。这时,我烦躁的心情也渐趋平静。仔细想想,王晓倩作文中的那些话还是很中肯的。我上课拖堂的初衷是让学生多学点知识,可是学生不是被动接受知识的容器,学生的休息权就不该尊重吗?让学生动脑、动口、动手,让学生自主、合作、探究,这是新课改倡导的理念。教师在课堂上的角色是导演,可我为什么总要在课堂上当主角呢?我口口声声说要尊重学生,对他们一视同仁,可在实际工作中,为什么总是见了优生就高兴,见了差生就厌烦呢?老师和学生是平等的,学生犯了错老师会批评,老师有了错,学生为什么就不能批评呢?老师听不进批评意见,总是希望得到别人的赞美,这对工作有益吗?这样做,跟叶圣陶先生笔下的赫尔墨斯还有什么区别?
  就这样,我不断追问着自己,反思着自己平日里的一言一行,一举一动,觉得王晓倩很真诚、很难得,她的意见一针见血,正中要害。仔细想想,教师和学生都是成长中的人,都不完美,犯错是难免的。犯了错,都需要指出,都需要帮助。一个人出了错,还拒绝承认,这样会在错误的道路上越走越远。承认错误不仅需要勇气,更需要一种闻过则喜的胸怀。“畏惧错误就是毁灭进步”,发现了问题,承认错误,才能改正错误,这样我们才会一天天成长起来,我们的工作才会日臻完美,而这些不正是我们教育工作者所希望的吗?
  想到这儿,我快步返回办公室,因为我想给王晓倩写封信,信的内容都想好了……

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